BLOG DE 5º PRIMARIA

 La seño Isa nos ha dejado dos retos para que te pongas a pruebas. ¿Serás capaz de responder a todas las preguntas sin equivocarte? Concurso 5 reinos:    https://wordwall.net/es/resource/8556409/los-5-reinos Sopa de letras:  https://wordwall.net/es/resource/27123793/los-5-reinos

¡ME ENCANTA LEER!  Me gusta soñar, me gusta ir a mundos lejanos, me gusta viajar en el tiempo...  ME GUSTA LEER.VIDEO Después de ver este vídeo, ¿no te dan ganas de leer? ¡A mí, muchas! Vamos a hacer un CONCURSO DE LECTURA : Por cada libro que nos leamos, sumamos puntos en Class Dojo. Podéis hacer uso de los libros de la biblioteca del cole, como ya estáis haciendo. También podéis buscar libros digitales en  LEEMOSCLM Iremos haciendo un registro sobre todos los libros que os vayáis leyendo, un lectómetro, para contar todos los puntos conseguidos. Por último, conseguirás un PUNTO EXTRA si haces una recomendación de lectura, de porqué deberían leerse el libro tus compañeros, en la sección de LECTORES-ESCRITORES de Radiotvdelibes:  RADIOTVDELIBES. LECTORES-ESCRITORES ¡MUCHA SUERTE! Devora los libros, pero no te los comas. 😂

En el colegio hay 3 clases, con 3 mesas grandes cada una. Cada mesa tiene 3 alumnos y cada uno de ellos tiene 3 estuches. Cada estuche tiene 3 colores.  ¿Sabrías resolverme esta situación y decirme cuántos colores hay en total? Para resolverlo, utilizamos las potencias: Las partes de una potencia son la BASE y el exponente: Las potencias se leen de la siguiente manera: Para que lo comprendas mejor, te dejo un video: VIDEO. QUÉ SON LAS POTENCIAS

 ¡Hola a todos! El anterior reto fue todo un éxito, todo el mundo participó. ¡Enhorabuena! Hoy os propongo de nuevo otro reto con el contenido siguiente que veremos mañana en clase: EL DETERMINANTE ARTÍCULO. Recuerda que los determinantes son palabras que acompañan a los sustantivos y van delante de ellos. Hay diferentes tipos de determinantes, entre ellos, los ARTÍCULOS. Te propongo un reto: RETO Y VIDEO DETERMINANTE ARTÍCULO Que no se te olvide hacer clic en TERMINADO, escribe TU NOMBRE y pulsa ENVIAR. Cuando acabes el reto, te propongo participar en el concurso de ¡AHORA CAIGO! (sigue leyendo) Además de los determinantes ARTICULOS (que a su vez pueden ser determinados o indeterminados), hay otra clase de determinantes: determinantes DEMOSTRATIVOS ( estas galletas) determinantes POSESIVOS ( mis galletas) determinantes NUMERALES ( tres galletas) determinantes INDEFINIDOS ( algunas galletas) ¿SERÁS CAPAZ DE NO CAERTE POR LA TRAMPILLA?  CONCURSO DETERMINANTES

El reto consiste en elegir las palabras correctas según se acentúen o no.  La tablet es giratoria, es decir, cada alumno hace una palabra y le pasa la tablet al siguiente compañero de equipo.  ¡NOS AYUDAMOS, SOMOS UN EQUIPO! Haz clic en el enlace para entrar al reto: 5ºA  RETO COOPERATIVO.ACENTUACIÓN 5ºB  RETO COOPERATIVO. TABLETS GIRATORIAS ¿Sabéis por que estos niños consiguen su objetivo? Porque tiran todos a la vez, COMO UN EQUIPO. Ahora, en el siguiente reto, trabaja en equipo para que no explote la bomba. ¡BOOOOOM! Confiad en vuestros compañeros, ayudaos y animaos. RETO. BOMBA

Consigue clasificar todas las palabras según sean agudas, llanas o esdrújulas. ¡Tú puedes! RECUERDA: cuando acabes el reto haz clic en TERMINADO , escribe TU NOMBRE y pulsa ENVIAR para que le llegue al profe.  Te saldrán la nota que has sacado al instante y podrás ver los aciertos o fallos que has tenido. ¡SUERTE!  Pulsa en el siguiente enlace para acceder al reto:   RETO. CLASIFICA EN AGUDAS, LLANAS Y ESDRÚJULAS PULSA EN ¡TERMINADO! ESCRIBE TU NOMBRE Y PULSA ENVIAR

Para poder acentuar las palabras, debemos recordar las reglas principales de acentuación: 1º IDENTIFICA LA SÍLABA TÓNICA :  es aquella que se pronuncia más fuerte en una palabra. Será la sílaba que llevará la tilde, si es necesario. 2º según la posición de la SÍLABA TÓNICA, las palabras pueden ser agudas, llanas o esdrújulas: Para recordar mejor las reglas de acentuación, mira este video: VIDEO.REGLAS DE ACENTUACIÓN

 LA PROPIEDAD DISTRIBUTIVA DE LA MULTIPLICACIÓN El número 4   multiplica a los números que están en el paréntesis:    4x (7 + 3) Tened en cuenta que la operación del paréntesis es una suma (7 + 3) La propiedad distributiva nos dice que el resultado será el mismo si multiplicamos primero cada número del paréntesis por el 4 y después lo sumamos. Es decir: 4x 7 + 4x 3  28  +   12        40 Compruébalo tú mismo en la siguiente imagen: Te dejo un  VIDEO. PROPIEDAD DISTRIBUTIVA DE LA MULTIPLICACIÓN

  Crean una radiotelevisión en el Colegio Miguel Delibes para mantener informados a sus alumnos. ¡Ellos son los protagonistas! Los alumnos de quinto de Primaria están de enhorabuena. Se ha creado una radiotelevisión donde ellos mismos pueden publicar noticias de actualidad sobre los sucesos del colegio, sobre los deportes del recreo, hacer entrevistas a los jugadores y espectadores, seguir la liga, publicar canciones o poemas hechos por ellos... La iniciativa ha sido acogida con los brazos abiertos. Los propios estudiantes podrán contar de primera mano los hechos acontecidos en el centro, entrevistar como si fueran periodistas a compañeros y profesores; o deleitarnos con sus poemas, cuentos, relatos y canciones. Desde luego, este proyecto dará mucho de que hablar. El enlace de RADIOTVDELIBES ES:  RADIOTVDELIBES ¡ Escucha esta noticia en el siguiente enlace! :  RADIO. Llegan las noticias al cole Redacción: Fran Egea

 ¡HEMOS RECIBIDO UNA CARTA DEL MUSEO DE CIENCIAS! LA NASA. WEB SISTEMA SOLAR Y UNIVERSO GOOGLE EARTH. DESCUBRE LUGARES Y ENCUENTRA TU CASA Los científicos que trabajan en el Museo de Ciencias están muy interesados en cómo quedarán nuestros planetarios. Cuando los tengamos hechos, quieren que les mandemos todo lujo de detalles: fotos del planetario, documentos elaborados con la información que habéis utilizado... ¡ES GENIAL! Los científicos nos han aportado también una página web de sus colegas de  LA NASA. WEB SISTEMA SOLAR Y UNIVERSO , donde podréis encontrar lo último sobre el sistema solar, el Sol, la Tierra, el Universo y Tecnología (también hay juegos). Además, en GOOGLE EARTH puedes buscar tu casa y descubrir miles de lugares del mundo.  GOOGLE EARTH. DESCUBRE LUGARES Y ENCUENTRA TU CASA Carta del Museo de Ciencias:

 Hoy, algunos de vosotros, habéis traído a clase una gran cantidad de recursos chulísimos sobre el sistema solar: apuntes sobre datos curiosos, información sacada de internet, imágenes, una maqueta, un sistema solar móvil, un esquema, libros... Todo esto nos sirve para saber el punto de partida, es decir, partir sobre aquello que ya sabemos para investigar y descubrir nuevas cosas. Sois unos alumnos muy curiosos. Las preguntas que habéis planteado en clase me han abierto las ganas de investigar todo sobre el sistema el solar. Algunas de estas preguntas han sido? - ¿Cuál es la estrella más cercana a nuestro sistema solar? ¿A qué distancia está? - ¿Es verdad que las estrellas que vemos, algunas ya no existen? ¿Por qué? - ¿A qué distancia está la luna de la Tierra? - ¿Qué hay en medio de una galaxia? - ¿Por qué no se caen los planetas ni las estrellas? - ¿Plutón es o no es un planeta? - ¿El satélite de Júpiter llamado Europa tiene vida? ¿Tiene agua? -... Seguro que tienes la respuesta a a

 Los alumnos de quinto B , ET, GP, LDC, GE, SN y LC,  han tenido la genial idea de crear una organización llamada "LIMPIA PATIOS" para mantener las zonas del recreo limpias. EL LEMA QUE HAN ELEGIDO ES: " UN PATIO LIMPIO ES UN PATIO MEJOR" Todos aquellos que queráis sumaros a la iniciativa, podéis apuntaros en el recreo, simplemente buscando a los alumnos anteriormente citados y ellos os inscribirán. ¿Qué patio quedará más limpio al final de la semana?  Se aceptan ideas creativas como: - Crear carteles informativos relacionados con la separación de residuos y reciclaje. - Concurso del "patio más limpio". - Juegos con materiales fabricados a través de la reutilización de residuos. Por ejemplo, crear ringos, indiacas, palas, zancos... - vigilantes de la luz: aquellos que revisan que las luces y herramientas tecnológicas no se queden encendidas durante el recreo o cuando no se estén utilizando. ¿Qué ideas se os ocurren? Podéis dejarlas en los comentarios.

 En la primera Unidad Didáctica, habéis trabajado muy bien todas las clases de palabras y, para ello, os habéis esforzado en elaborar estos geniales lapbooks: ¡Ahora toca AUTOEVALUARNOS ! La autoevaluación es la evaluación o valoración de vuestro propio trabajo: 1. ¿Lleva mi nombre y le he hecho una portada al lapbook? 2.¿ He coloreado completamente el recuadro de cada clase de palabra y del color que era? 3. ¿He clasificado correctamente cada clase de palabra en variables e invariables,  junto a su significado? 4. ¿He recortado bien y he pegado los recuadros de forma limpia y ordenada? Si has respondidos SÍ a todas estas preguntas, ¡tienes un 4 sobre 4!

 ¡Hola chicos! Os dejo el enlace sobre LA CÉLULA.  ¡OJO! NO mitosis ni meiosis.  Haz clic en el siguiente enlace:  GENIALLY. LA CÉLULA Lo expondremos el viernes 14 de octubre.

¡Hola de nuevo, astronautas! En la anterior publicación, vimos cuáles eran los roles de cada equipo: coordinador, supervisor, moderador y portavoz. Todos son muy importantes para el buen funcionamiento del equipo y el desarrollo del proyecto. (Si no lo viste, haz clic en el siguiente enlace:  ROLES DE EQUIPO Y SUS FUNCIONES ). Ya tenéis asignado cada uno vuestro rol. Ahora toca establecer las normas de funcionamiento de equipo.  Os tenéis que poner de acuerdo en: - ¿Qué orden establecemos para el turno de palabra? - ¿ Cómo tomamos las decisiones del equipo : por mayoría, por votación...? - ¿Cómo solucionamos cuando hay un desacuerdo dentro del grupo? Estas normas l as anotaremos en nuestra hoja de plan de equipo para que no se nos olvide. ¡EL DIÁLOGO , ESCUCHAR Y RESPETAR LAS OPINIONES DE LOS DEMÁS  Y EL CONSENSO NOS LLEVARÁ AL ÉXITO GRUPAL! Cómo veis, la figura del moderador es muy importante también. El comportamiento grupal  será evaluado con vuestros monstruitos espaciales. ¡Aún

¡Hola astronautas! Hemos comenzado nuestro viaje por el espacio creando equipos de investigación. Sois grupos de cuatro personas, cada uno de vosotros tendrá un rol de investigador. Si los grupos funcionan, se mantendrán durante todo el trimestre. ROLES  (coordinador, supervisor, moderador, portavoz) COORDINADOR : Es el investigador que organiza el trabajo del equipo y reparte los materiales (fichas, tablets...). Motiva a sus compañeros a participar, esforzarse y prestar ATENCIÓN .  SUPERVISOR : Corrige todo lo que se vaya escribiendo en la investigación. Además, supervisa la tarea diariamente de su grupo (deberes). MODERADOR : Es el investigador que se preocupa de que haya un turno de palabra dentro del equipo y se respeten las opiniones de los demás, ya sean de nuestro equipo o de otro. (Cumplimiento de las normas). PORTAVOZ : Es el investigador que expone las respuestas, leen en voz alta a la clase y propone las sugerencias de su equipo.  ¡ TODOS OFRECEN AYUDA A LOS COMPAÑEROS

 APROXIMAR AL  ORDEN MAYOR: ORDENAR AL ORDEN MAYOR SIGNIFICA APROXIMAR AL MAYOR NÚMERO POSIBLE. POR EJEMPLO: 3. 7 02 tiene hasta las UNIDADES DE MILLAR, así que aproximo a las UNIDADES DE MILLAR: 4.000 1 .5 26.324 Tiene hasta las UNIDADES DE MILLONES, así que aproximo a las UNIDADES DE MILLONES: 2.000.000 2 9 .123.000 Tiene DECENAS DE MILLONES, así que aproximo  a las DECENAS DE MILLONES:30.000.000 APROXIMAR AL  ORDEN MENOR  : APROXIMAR AL ORDEN MENOR ES APROXIMAR AL RESTO DE NÚMEROS QUE QUEDAN.  Mira la cifra del orden que vas a aproximar y compara la cifra con el 5. Si es igual o mayor a 5, aproximo hacia arriba. Por ejemplo: Como veis 236.894 tiene hasta CM, pero  sus ordenes menores  son: DM UM C D Ahora ya sabemos aproximar al orden mayor y órdenes menores.

 ¿QUÉ ES EL ANÁLISIS MORFOLÓGICO DE UNA PALABRA? El análisis morfológico sirve para saber cómo están formadas las palabras, es decir, saber cuál es el lexema y los morfemas: ¿CUÁL ES EL  LEXEMA ? El lexema es la parte de la palabra que no varía. Por ejemplo: En la palabra GAT O el lexema es GAT - ¿CUÁL ES EL MORFEMA?  Recuerda que los MORFERMAS pueden ser: - Morfemas derivativos : Se añaden al lexema para formar otras palabras (formar otros significados). Pueden ser prefijos (al principio de la palabra) o sufijos (al final de la palabra). Por ejemplo: flor flor ero flor ista flor ación a florar ( a- es un prefijo) - Morfemas flexivos: se añaden al lexema para expresar si son masculino o femenino (género); singular o plural (número); presente, pasado o futuro (tiempo)... Por ejemplo: Cambian el género: simpátic o/ simpátic a Cambian el número: simpátic os o simpátic as Cambian el tiempo: corr í , corr o , corr eré Aquí os dejo el ejercicio 11 de la página 16: